INFA, Brive-la-Gaillarde

C’est au CCO, qu’en matière de pédagogie, s’est développée une approche originale nommée depuis Pédagogie de l’Action qui peut se résumer de la manière suivante : « Voir, Juger, Agir ».

Cette pédagogie part d’un principe simple : Pour former des professionnels, il est nécessaire de partir des situations réelles de travail vécus sur différents terrains et non pas, en premier lieu, d’une réflexion purement spéculative et théorique de type « enseignement » en salle de cours.

Concrètement, il s’agit pour les formateurs et les stagiaires de privilégier des démarches d’apprentissages qui partent de l’action en situation professionnelle et y reviennent. Les activités de formations sont alors vécues par les acteurs comme autant de situations pédagogiques et de moyens diversifiés (techniques, scientifiques, culturels, économiques, artistiques…) permettant de comprendre les situations de travail, afin d’agir en retour sur elles pour les transformer et les enrichir. Chemin faisant les stagiaires se responsabilisent tout au long de la formation car ils sont en permanence, amenés par la dynamique même de la Pédagogie de l’Action, à résoudre individuellement et en groupes les problématiques qu’ils rencontrent durant la formation sur le terrain et à l’INFA.

Cette conception pédagogique, déclinée dans chaque cycle de formation proposé par l’INFA, offre aux stagiaires, aussi bien en centre de formation que sur le terrain professionnel, des situations pédagogiques ancrées dans le réel permettant dans l’action, la découverte, l’analyse et l’appropriation de nouveaux savoirs, savoirs faire et savoirs être.